三年级美术林长备3月份1+X评价 | |
教学内容 | 一、教材分析 美术学习过程中,丰富的造型表现活动能够培养学生的造型表现能力。教材中安排了非常有代表性的童年乐趣方面的造型表现领域的课程。如:《漂亮的房子》学会用自己的语言表述欣赏感受。《秋天的画》、《游乐园》等造型表现,都有助于低段学生充分利用造型表现的方式来记录自己的生活。。 二、学情分析 三年级学生已不再满足单纯的大胆想象,探索创新、动手实践的欲望更加强烈,但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点,同时随着年龄的增长,学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点,在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作三个活动实施教学,帮助学生认识了解水墨的多种表现形式,感受笔和墨的变化,体验创造表现的乐趣,以此触发学生学习水墨的兴趣,激发形象思维和创造想像的能力,让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像。 三、教学目标 1.知识目标:了解各种绘画种类以及有趣的画面内容,激起共鸣。 2.能力目标:学会各种造型表现新技能,如记录生活经历,用画面表达生活轨迹。 3.情感、策略、文化目标:乐于尝试新技能,探究新方法、了解作品的文化特色。 教学重难点 1.教学重点:学会造型表现新技能,乐于表达自己的想法。 2.教学难点:在新掌握的造型表现技能中,拓展新技能的运用。 四、教学方法 情境法、演示法、讲授法 五、教学措施 根据低段儿童心理特征,结合美术学科特点,利用直观演示和实践操作等方法提高学生兴趣和学习效率。 评价方法 1、实行等级制,即A、B、C三个等级; 【注】学生素养评价说明: 学生素养评价结果认定采取等级制,分“A、B、C”三级,分别对应“优秀,良好、合格,”三级。 |
1评价 | |
评价内容 | 1.考评目标 “1”即是课堂作业的评价,是上级统一指定的检测学生学习成果的评价方式。由于一年级学生有活泼好动,注意力不集中等特点,美术作业我都当堂批改,平时作业和课堂表现两个方面对学生进行分等级评价,提高学生绘画完成率,激励学生提高绘画水平,激发学生学习美术的兴趣和信心。 2.评价内容 1.美术作业上交情况 2.美术作业是否有创意和构图大小 3.上课的课堂听课和发言等情况 4.美术的课前准备的剪纸工具等材料是否带齐。 |
评价结果 | |
X评价 | |
活动一:主题绘画(一) | |
评价内容 | (一)活动目标: 了解各种色彩的名称,学会表达色彩给人的直观感受,以《西瓜》并绘制化作。 (二)评价标准: A:出色完成,作品美观有创意。 B:基本能完成作品,作品呈现完整。 C:能完成一部分,已掌握方法。 (三)活动过程 1.表达西瓜色彩,并展示。 2.交互相欣赏,请同学评价,予以绿色星星奖励。 |
过程照片 | |
活动二:动手操作(一) | |
评价内容 | (一)评价标准:A:出色完成,作品美观有创意。B:基本能完成作品,作品呈现完整。C:能完成一部分,已掌握方法。(二)活动过程1.用卡纸试着剪一剪。2.交互相欣赏,请同学评价,予以绿色星星奖励。 |
过程照片 | |
活动三:主题绘画(二) | |
评价内容 | (一)活动目标: 了解各种色彩的名称,学会表达色彩给人的直观感受,以《台灯》并绘制化作。 (二)评价标准: A:出色完成,作品美观有创意。 B:基本能完成作品,作品呈现完整。 C:能完成一部分,已掌握方法。 (三)活动过程 1.主题绘画台灯并展示,并展示。 2.交互相欣赏,请同学评价,予以绿色星星奖励。 |
过程照片 | |
活动四:动手操作(二) | |
评价 内容 | (一)评价标准: A:出色完成,作品美观有创意。 B:基本能完成作品,作品呈现完整。 C:能完成一部分,已掌握方法。 (二)活动过程 1.说一说自己认识的窗花。 2.用卡纸试着剪一剪窗花。 2.交互相欣赏,请同学评价,予以绿色星星奖励。 |
过程照片 | |
评价结果 |