学科:音乐 教师:陈晓霞 年级:三年级 | |
指导思 想 | 音乐教育的根本目的是为了人的全面发展,是教育人、培养人,但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家,而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想,鼓励他们成为积极的,有一定音乐能力的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。 |
评价标准及内容 | 活动项目:歌曲演唱 活动规则: 1、用抽签的方式确定所唱的项目歌曲范围为本册学唱歌曲。用正确的姿势自然有表情地歌唱歌曲。2、歌词演唱完整正确,节奏恰当。3、能够在唱歌或聆听音乐时作出即兴的律动或动作。 评价标准: ①感情到位,唱歌仪态自然大方,歌词演唱正确,节奏恰当5★ ②歌曲演唱流利,歌词基本正确,节奏些许错误4★ ③歌曲演唱不流利,歌词节奏存在较多错误3★ 活动项目:简谱识唱 活动规则: 抽签选择识唱的简谱,能够流利地识唱出来,并根据节奏进行停顿演唱。 评价标准: ①完整演唱整个简谱并节奏停顿正确5★ ②识唱存在部分错误,节奏划分略差4★ ③无法完整地识唱出来,演唱生疏3★ |
评价过程(附照片) | |
评价结果 | |
评价反思(成功和不足之处) | 通过这种形式考察,之前由于部分学生胆小学生不敢唱的问题得到了解决。这样培养学习他们音乐的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱,使他们收获自信和成功。 通过这次考试,我发现在日常教学中存在的问题,比如学生对乐谱的记忆不清晰,部分学生音乐节奏和调子存在问题,是因为我在教学过程中引导不够,导致有些学生感受力偏差很大,对部分音乐作品印象不深甚至没有痕迹等。 |
改进措施(包括改善评价方法) | 备课过程中要注意学生的年龄特点,在学生已有的认知水平上选择教学内容,设置教学目标,预设教学情境。要采用多种方式教学比如小组竞赛、角色扮演、个人独唱等,不局限于看谱学唱。 在乐考的环节设置中可以设置活动式的视唱活动,可以更加具有趣味性,这样能更好地引导学生参与到活动中来,体会到歌唱的乐趣。 |